家有小儿，三岁起喜欢看书，囫囵吞枣，不求甚解。平素都是自己乱读书，凡是能信手拈来的都成为他的阅读对象：绘本、百科、文学、历史、时尚、党报，甚至小广告……喜欢的书，他不厌其烦能看几十遍，不喜欢的一目十行翻一翻就放到旁边了。平时话痨，只要看书就能安安静静地坐上几个小时，我们都开玩笑说，家里又多了一条“小书虫”。
提高孩子的阅读兴趣，将“阅读”变为“悦读”。例如《三字经》《弟子规》等蒙学经典，孩子刚开始不太愿意读，觉得没意思，我们就采取了先让他听《百家讲坛》，通过一个又一个小故事激发兴趣和好奇。之后他自己拿起书仔仔细细读了一遍，一边读一边开心地讲出每个典故，读懂了“善恶之分”、“克己反省”、“立君子品”的含义。
注重“读书”与“实践”。古人有云“读万卷书，行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。孩子一直对《解读中国铁路》这套书特别感兴趣，读了几十遍，千奇百怪的问题越来越多。我们利用假期去北车集团和南车集团参观，专业工程师耐心解答了从设计生产到运营管理的每个问题，通过亲自操作纠正了他不正确的理解，孩子对技术类书籍的兴趣更加浓厚。
阅读源自于书籍却不限于书籍，也可以通过欣赏绘画、雕刻、音乐，以及阅读不同的人生来了解自己。我们会根据课堂学习的内容，带孩子参观园林、博物馆、石窟等，也会和旅途遇到的人聊聊天。小学课本中的云冈石窟，孩子非常感兴趣，我们专程去了山西大同，此前选了佛像的雕刻艺术，刻在石头上的北魏王朝，北魏宗教发展历程，以及云岗石窟与龙门石窟和莫高窟的比较，石窟选址，环境变迁等问题让他做好功课。为了能顺利成行，孩子读了很多他平时不喜欢的书，对扩展知识面有好处。
从技术上讲，阅读是有方法的，在获得了阅读的基本能力后，更重要的是对文本的解析能力，让文字有血有肉，有声有色，有理有情。
我们鼓励孩子阅读，归根到底是希望在孩子成长过程中，不管是顺境还是逆境，有完整的精神生活和充实的人生，可以在阅读中得到心灵的慰藉，有灵魂地活着。
